Diseño de una guía instruccional
A continuación se describe de manera breve una actividad de colaboración y colegialidad entre docentes.
Curso-Taller
"Diseño del perfil de egreso de la Nueva Oferta
Objetivo:
Identificar, analizar y diseñar los elementos que conforman el perfil de egreso de la Nueva oferta, bajo los criterios del modelo educativo de la UASLP.
Objetivo:
Identificar, analizar y diseñar los elementos que conforman el perfil de egreso de la Nueva oferta, bajo los criterios del modelo educativo de la UASLP.
Justificación y antecedentes
Por
acuerdo del HCDU de la UASLP, a partir de 2007 los programas educativos de
nueva oferta o con reestructuración siguen las guías y lineamiento del Manual
de propuestas curriculares que considera los elementos de un currículum
pertinente, flexible e innovador, acorde con el Modelo Educativo de la UASLP. Esto
permite principalmente trabajar con sinergias, compartir significados de temas
tan complejos por sus diversas concepciones como el enfoque para el desarrollo
de competencias, incluir elementos del modelo educativo de la UASLP, además se
busca cumplir con la normativa y compromisos de formación institucionales.
Por
acuerdo del HCDU de la UASLP, a partir de 2007 los programas educativos de
nueva oferta o con reestructuración siguen las guías y lineamiento del Manual
de propuestas curriculares que considera los elementos de un currículum
pertinente, flexible e innovador, acorde con el Modelo Educativo de la UASLP. Esto
permite principalmente trabajar con sinergias, compartir significados de temas
tan complejos por sus diversas concepciones como el enfoque para el desarrollo
de competencias, incluir elementos del modelo educativo de la UASLP, además se
busca cumplir con la normativa y compromisos de formación institucionales.
Metodología y evaluación
En el curso taller se expondrán los
rasgos del perfil de egreso enmarcado en el modelo educativo de la UASLP, así
como la explicación de la visión para el desarrollo de competencias y sus
elementos. En el taller se trabajará colaborativamente y con el apoyo de
integrantes del equipo de Innovación Educativa de Secretaría Académica de la
UASLP para diseñar el perfil de egreso de la nueva oferta.
Entre las dos sesiones presenciales se
avanzará y revisará el trabajo enviado vía web. Para la evaluación se tomara en cuenta los instrumentos para la revisión de propuestas curriculares 1,2,3 y 4. La asistencia a las sesiones es un requisito, como marcan los
lineamientos institucionales.
Material:
Dada la metodología del curso, es necesario que los
profesores cuenten con computadora
personal con acceso a Internet, así como:
·
El avance de la propuesta curricular de la nueva oferta (justificación y
contextualización)
·
La guía para la definición de la competencia
profesional y sus elementos constituyentes
·
Las guías para el diseño del perfil de egreso
·
Ejemplo de los elementos de las competencias
transversales
A continuación se describe la primera sesión:
Actividad
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Instrucción
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Tiempo
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Recursos
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Evaluación
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Bienvenida y encuadre
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El coordinador dará la bienvenida, se presentará y
conocerá a los participantes
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9:00
a 9:20
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Objetivos y trabajo previo realizado para la nueva oferta
|
Explorar los objetivos que se pretenden en ese trabajo, lo
que se espera lograr al final del curso. Acordar las actividades y la gestión
de tiempo en las que se llevarán a cabo y los recursos que se utilizarán, de
manera concreta
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9:20 – 10:00
|
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El perfil de ingreso y egreso en el marco del modelo
universitario de la UASLP e Identificación de competencias
|
Exposición por parte del coordinador (a) con espacios de
reflexión.
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10:00 – 11:00
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Cañón, pizarrón, pintarrón, laptop, conectores.
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Elaboración de perfil de ingreso.
|
Elaboración de
perfil de ingreso
1. El
coordinador explicará brevemente la actividad y el proceso de manera
concreta.
2. Se
elige a un responsable de concentrado de información. Este puede ser
elegido por los docentes.
3. El equipo de secretaría académica repartirá el material y procederá a proyectar el formato de
perfil de egreso en Word y se les reparte a los profesores el mismo formato
en modo impreso, así como el apartado al respecto del manual de propuestas
curriculares y la guía de definición de la competencia.
4. Llenado
del perfil de egreso. Se abre el manual de propuestas curriculares en la sección del perfil de egreso. Se comienza el llenado con las sugerencias del manual, respecto a cada rubro. Cada docente participará con su opinión sobre cada apartado durante una duración de 2 minutos. El responsable de concentrado de información anotará las ideas principales directamente sobre el formato del perfil de egreso en word. En este proceso de reflexión y discusión, el moderador dará la seña de participación e indicará cuando el tiempo se termine para ceder la oportunidad a otro docente y gestionar el tiempo. El (a)
coordinador(a) debe estar atento (a) a las aportaciones, guiar el
proceso y realizar intervenciones cuando considere necesario. El llenado seguirá los siguientes apartados:
5. Acuerdos
y toma de decisiones. Posterior a la reflexión, el coordinador dará espacio para que los integrantes den aportaciones, sugerencias o correcciones a lo acordado. Se concretan los acuerdos y se
plasman las decisiones en el documento.
6. Retroalimentación.
Se abre un proceso de dudas e inquietudes y se afinan detalles.
7. Compromisos.
Se establece las fechas límite de entrega de productos
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11:15 a 15:00
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Formato del perfil de Ingreso/egreso
Manual de propuestas curriculares
Guía de la definición de competencia
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Instrumento 1 y 2 de propuestas curriculares
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Cierre
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Se brindan agradecimientos y se cierra la sesión
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Bibliografía
Textos base
Díaz Villa,
Mario y Nieto Caraveo, Luz María (2010). Guía para la definición de la
competencia profesional y sus elementos constituyentes. Documento interno de
trabajo de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Borrador. México: UASLP,
21p.
UASLP (2007).
Manual para la formulación de las propuestas curriculares y planes de gestión
de la nueva oferta educativa autorizada por el H. Consejo Directivo
Universitario. Documento de trabajo UASLP
UASLP (2011).
Las Dimensiones transversales de la UASLP. En el Modelo de formación
universitaria integral. Documento de trabajo UASLP.
PIDE UASLP
(2013). Plan Institucional de Desarrollo (PIDE) 2013 – 2023 de la Universidad
Autónoma de San Luis Potosí
